piCaSa - my collages

i love u corner~~

anniversary..us..11/12/11

balik kampung~~

jalan-jalan~~

 kolokium 2011~~

LECTURE maker

Pada minggu ini, kami didedahkan dengan pengajaran berkaitan Lecture Maker. Ini merupakan suatu lagi agen pengajaran yang sesuai diguna dan dipraktikkan di sekolah. Bayangkan kaedah pembelajaran konvensional menggunakan papan putih atau buku-buku teks mengalami transformasi dengan penggunaan komputer melalui sistem e-pembelajaran. Kaedah e-pembelajaran itu tentu bakal memudahkan lagi pelajar khususnya di sekolah kerana tidak perlu lagi memikul lambakan buku teks yang berat sehingga membebankan mereka. Senario tersebut mungkin agak ke hadapan untuk difikirkan tetapi tidak mustahil menjadi kenyataan pada satu hari nanti dengan teknologi dan perisian terkini. Kaedah e-pembelajaran yang mengetengahkan elemen seperti interaktif, multimedia, kesan bunyi dan banyak lagi dijangka mampu membuka mata serta menambah minat pelajar apabila mengikuti pembelajaran di kelas.

Lecture Maker tidak sukar untuk dikendalikan kerana kami yang sudah biasa dengan aplikasi Microsoft PowerPoint dapat menggunakannya dengan baik memandangkan antara muka perisian itu mesra pengguna. Kami boleh memasukkan teks dan grafik pada bahan pembelajaran kami dengan mudah, malah perisian itu turut dilengkapi ciri-ciri tambahan komponen multimedia termasuk merakam, menyunting video, menambah audio dan sebagainya. Dengan adanya komponen multimedia itu, pengguna terutama tenaga pengajar dapat membangunkan satu kandungan e-pembelajaran interaktif untuk pelajar-pelajar mereka. Perisian ini juga didatangkan dengan beberapa contoh templat reka bentuk bentangan untuk digunakan dalam pembangunan kandungan e-pembelajaran mengikut kreativiti pengguna. Bahan-bahan multimedia lain seperti fail Macromedia Flash, bahasa penanda hiperteks (HTML), Microsoft PowerPoint, imej dan banyak lagi juga boleh dimasukkan untuk memastikan bahan yang lebih interaktif dapat disediakan.

Bagi tenaga pengajar pula aplikasi menyunting untuk mereka grafik sesuai bagi membuat graf, formula, kotak teks, jadual, bentuk, karakter istimewa disediakan berbanding menggunakan imej sebelum ini. Tenaga pengajar boleh menggunakan multimedia, penilaian, kandungan boleh ubah dan navigasi berangkai dalam pembangunan e-pembelajaran mereka. Bahan-bahannya tidak terhad kepada teks dan grafik sahaja, malah pengguna boleh menghasilkan kandungan yang kaya dengan multimedia. Lecture Maker ini merupakan kelengkapan terbaik dan mudah digunakan untuk sesiapa yang ingin menghasilkan e-kandungan mereka sendiri. Lecture Maker bukan sahaja memberi manfaat kepada golongan tenaga pengajar tetapi juga para pelajar. Mereka boleh menggunakan perisian itu bagi menunjukkan kreativiti dan kemahiran pembentangan melalui penghasilan multimedia menarik.Sekian..

LECTURE maker

REFLEKSI 5 : LECTURE MAKER

Pada minggu ini, kami didedahkan dengan pengajaran berkaitan Lecture Maker. Ini merupakan suatu lagi agen pengajaran yang sesuai diguna dan dipraktikkan di sekolah. Bayangkan kaedah pembelajaran konvensional menggunakan papan putih atau buku-buku teks mengalami transformasi dengan penggunaan komputer melalui sistem e-pembelajaran. Kaedah e-pembelajaran itu tentu bakal memudahkan lagi pelajar khususnya di sekolah kerana tidak perlu lagi memikul lambakan buku teks yang berat sehingga membebankan mereka. Senario tersebut mungkin agak ke hadapan untuk difikirkan tetapi tidak mustahil menjadi kenyataan pada satu hari nanti dengan teknologi dan perisian terkini. Kaedah e-pembelajaran yang mengetengahkan elemen seperti interaktif, multimedia, kesan bunyi dan banyak lagi dijangka mampu membuka mata serta menambah minat pelajar apabila mengikuti pembelajaran di kelas.

Lecture Maker tidak sukar untuk dikendalikan kerana kami yang sudah biasa dengan aplikasi Microsoft PowerPoint dapat menggunakannya dengan baik memandangkan antara muka perisian itu mesra pengguna. Kami boleh memasukkan teks dan grafik pada bahan pembelajaran kami dengan mudah, malah perisian itu turut dilengkapi ciri-ciri tambahan komponen multimedia termasuk merakam, menyunting video, menambah audio dan sebagainya. Dengan adanya komponen multimedia itu, pengguna terutama tenaga pengajar dapat membangunkan satu kandungan e-pembelajaran interaktif untuk pelajar-pelajar mereka. Perisian ini juga didatangkan dengan beberapa contoh templat reka bentuk bentangan untuk digunakan dalam pembangunan kandungan e-pembelajaran mengikut kreativiti pengguna. Bahan-bahan multimedia lain seperti fail Macromedia Flash, bahasa penanda hiperteks (HTML), Microsoft PowerPoint, imej dan banyak lagi juga boleh dimasukkan untuk memastikan bahan yang lebih interaktif dapat disediakan.

Bagi tenaga pengajar pula aplikasi menyunting untuk mereka grafik sesuai bagi membuat graf, formula, kotak teks, jadual, bentuk, karakter istimewa disediakan berbanding menggunakan imej sebelum ini. Tenaga pengajar boleh menggunakan multimedia, penilaian, kandungan boleh ubah dan navigasi berangkai dalam pembangunan e-pembelajaran mereka. Bahan-bahannya tidak terhad kepada teks dan grafik sahaja, malah pengguna boleh menghasilkan kandungan yang kaya dengan multimedia. Lecture Maker ini merupakan kelengkapan terbaik dan mudah digunakan untuk sesiapa yang ingin menghasilkan e-kandungan mereka sendiri. Lecture Maker bukan sahaja memberi manfaat kepada golongan tenaga pengajar tetapi juga para pelajar. Mereka boleh menggunakan perisian itu bagi menunjukkan kreativiti dan kemahiran pembentangan melalui penghasilan multimedia menarik.Sekian..

OveRaLL BLoG

Ini merupakan tugasan refleksi yang keempat saya iaitu yang terakhir. Secara keseluruhannya, penghasilan blog ini banyak memberikan saya pengalaman baru dan mengujakan. Daripada tanpa sebarang pengetahuan mengenai blog, saya belajar sedikit demi sedikit dan akhirnya berjaya menyiapkan blog saya dengan lengkapnya sebelum minggu terakhir semester ini. Dr.Saadiah banyak membantu dalam menunjukkan cara-cara penghasilan blog dan juga kaedah untuk memuat naik dokumen-dokumen dan kemudiannya memasukkannya ke dalam blog. Selain daripada tunjuk ajar yang diberikan Dr. Saadiah, saya menggunakan masa dan peluang yang ada dengan belajar berkenaan fungsi blog dan juga kaedah menukar template melalui youtube. Agak menyeronokkan apabila berjaya menukar template yang sedia ada dengan template yang kita sukai, terasa satu kepuasan dan semangat semakin bertambah untuk mempelajari tentang blog dengan lebih lanjut. Pada mulanya saya mengambil masa yang lama untuk mempelajari ini semua,tetapi lama-kelamaan ianya menjadi perkara yang mudah. Semakin lama minat saya dalam penghasilan blog semakin bertambah, saya banyak menghabiskan masa untuk memastikan blog saya supaya kelihatan kemas, kreatif dan boleh memberikan input yang berguna kepada pengunjung blog saya.

Dengan penghasilan blog ini secara tidak langsung dapat berkongsi maklumat dengan orang ramai terutamanya pelajar-pelajar di sekolah berkaitan subjek sains apa yang terkandung dalam blog ini. Oleh kerana sekarang teknologi IT ini bukan perkara baru lagi dan wajib dipelajari oleh semua golongan. Selain meningkatkan tahap ilmu pengetahuan, ianya dapat mendedahkan kita kepada dunia luar dan membolehkan kita menyaingi negara-negara lain berkaitan perkembangan teknologi maklumat ini. Secara kesimpulannya, pendedahan yang saya perolehi dalam subjek “Teknologi dan Inovasi dalam Pengajaran dan Pembelajaran Biologi” ini diharap dapat dipraktikkan sekarang dan juga pada masa akan datang lebih-lebih jika saya diberikan peluang untuk menjadi seorang pendidik. Peluang yang saya perolehi akan saya manfaatkan sebaik mungkin. Jutaan terima kasih saya ucapkan kepada Dr. Saadiah kerana pendedahan tentang blog yang telah beliau tunjukkan. Begitu banyak pengalaman baru yang saya perolehi, InsyaAllah selepas ini saya dapat mengajar rakan-rakan dan saudara-mara berkaitan penghasilan blog. Sekian, terima kasih.

piCaSa

Pada minggu ini kelas dibatalkan, walaubagaimanapun kami mendapat tugasan untuk memuat turun perisian picasa, dan kami dikehendaki menyiapkan satu projek sains secara individu. Projek sains ini merangkumi 10-15 slaid gambar dan berkaitan dengan apa-apa projek sains. Saya berasa bertuah kerana sejak dari tahun lepas saya menggunakan picasa untuk mengedit gambar,jadi saya menganggap tugasan ini agak mudah. Walaubagaimanapun, saya cuba untuk mempelajari benda baru yang tidak pernah saya praktikkan sebelum ini semasa menggunakan picasa. Pada mulanya saya menyangkakan tugasan berkaitan apa-apa tajuk, tetapi apabila dimaklumkan spesifik kepada projek sains, saya terpaksa mencari semula maklumat-maklumat berkaitan dengan eksperimen yang mudah di sekolah.

Selepas mencari tajuk projek sains yang sesuai, saya memilih tajuk cara-cara menyediakan slaid semasa eksperimen. Gambar animasi saya peroleh daripada cd sains tingkatan satu. Saya crop dan mengedit dengan menggunakan picasa. Saya juga mempelajari cara untuk menambah kesan pada gambar supaya nampak lebih cantik dan pelbagai. Ini adalah kali pertama saya menggunakan picasa untuk dijadikan video. Kaedahnya hampir sama dengan video maker, tetapi ada kelainan dari aspek mengedit gambar. Ianya lebih mudah dan senang diguna dan dipraktikkan. Pengajaran dan pembelajaran di sekolah boleh juga menggunakan picasa sebagai salah satu lagi kaedah bagi menambahkan variasi penyampaian yang boleh menarik minat pelajar. Penyediaan slaid secara bervideo akan menambahkan minat pelajar sewaktu di dalam kelas.

Oleh yang demikian, saya dapat simpulkan disini bahawa tugasan ini amat menarik dan menyeronokkan. Banyak pengetahuan baru yang saya dan kawan-kawan lain pelajari. Secara tidak langsung kami semua dapat menunjukkan kreativiti masing-masing dalam penyediaan video untuk kegunaan dan ditunjukkan kepada pelajar di sekolah sebagai alat bantu mengajar. Sekian, terima kasih.

SMaRT BoARD

Pada 15 Oktober yang lalu, saya didedahkan dengan perkara yang baru berkaitan ‘Smart Board’. Sebelum ini saya tidak pernah mempelajarinya dan saya anggap pembelajaran pada minggu ini amat menarik dan menyeronokkan. Hanya menekan butang dan menulis di atas board, menjadikan ianya teknologi yang sangat canggih di mata saya. Walaupun kadang-kadang teknologi yang canggih amat merumitkan, tetapi apabila sentiasa diguna pakai ia akan menjadi perkara yang mudah. Bayangkan saya dan rakan-rakan yang lain pun teruja sewaktu Dr. Sadiah menunjukkan penggunaan smart board ini, apatah lagi pelajar-pelajar kini yang berada di sekolah yang lebih suka meneroka ke bidang teknologi yang lebih canggih. Bagi saya, penggunaan smart board di dalam kelas amat sesuai bagi menarik minat pelajar sewaktu pengajaran dan pembelajaran dijalankan. Banyak pengisian berguna yang boleh dilakukan dan tidak membosankan. Animasi-animasi struktur anggota badan, penglabelan fungsi dan nama sesuatu benda dapat dikelaskan hanya mnggunakan smart board.

Penggunaan smart board di dalam kelas akan menarik minat dan menambahkan interaksi yang menyeluruh seluruh pelajar dengan guru kerana hasil penyampaian akan lebih berkesan. Pelajar juga boleh bergilir-gilir ke depan untuk menjawab soalan yang telah diberikan hanya dengan menulis di atas smart board. Walaupun smart board ini mahal, tetapi saya berpendapat ianya berbaloi untuk digunakan di sekolah seiring dengan peningkatan teknologi pada masa kini. Secara tidak langsung pelajar akan didedahkan dengan sesuatu yang baru. Yang paling penting hasil pembelajaran di dalam kelas akan lebih pelbagai dan berkesan. Guru juga dapat mempelbagaikan rentak pengajaran kerana semua maklumat berada dihujung jari. Pengajaran guru akan bertambah kreatif dengan adanya penggunaa smart board. Oleh itu guru patut terlebih dahulu didedahkan dengan penggunaan perisian smart board ini agar pengajaran sewaktu di dalam kelas akan lebih pelbagai dan menambah rasa teruja pelajar untuk sama-sama melibatkan diri dalam aktiviti semasa kelas berlangsung.

Oleh yang demikian, pembelajaran yang menggunakan smart board ini merupakan kaedah baru yang unik, kreatif dan berkesan untuk di aplikasikan di sekolah-sekolah. Seiring perkembangan teknologi maklumat, tidak salah sekiranya semua sekolah mencuba menggunakan smart board. Kerajaan patut memperuntukan belanjawan yang khas untuk memastikan semua sekolah di Malaysia dapat mengguna pakai system smart board secara berperingkat agar bidang pendidikan di Malaysia tidak jauh ketinggalan berbanding Negara-negara membangun dan maju yang lain. Sekian, terima kasih.

ICT dalam P&P

Berdasarkan tugasan yang diberikan pada minggu pertama kelas, iaitu berkaitan integrasi ICT dalam pengajaran dan pembelajaran di sekolah, pada mulanya saya agak kabur dengan isi kandungan yang diperlukan bagi menyiapkan tugasan ini. Mana tidaknya, sebelum kelas lagi kami telah diberikan tugasan. Ditambah pula dengan cuti semester yang panjang, jadi memerlukan masa untuk ‘refresh’ kan semula kepala ini..Alhamdulillah saya merupakan pelajar sepenuh masa, jadi saya mempunyai masa seminggu untuk menyiapkan tugasan ini. Walaupun seminggu, disebabkan asyik menangguh kerja menyebabkan masa yang diambil untuk menyiapkan tugasan ini menjadi singkat. Tapi apa yang penting tugasan pertama berjaya disiapkan dan sudah selamat dihantar.

Melalui tugasan pertama ini, banyak yang saya pelajari. Antaranya berkaitan penggunaan ICT di sekolah. Walaupun saya bukan seorang guru, tetapi saya pernah mempunyai pengalaman selama setahun sebagai guru sandaran tidak terlatih yang mengajar matapelajaran Sains di sekolah menengah. Berdasarkan pengalaman mengajar di sekolah dulu, semasa pengajaran dan pembelajaran, saya lebih menekankan penggunaan ICT sewaktu di dalam makmal sains. Ini kerana, walaupun saya tidak berpengalaman dalam bidang pendidikan semasa awal saya mengajar dahulu, tetapi saya belajar daripada pelajar-pelajar itu sendiri. Banyak kaedah pengajaran yang saya gunakan. Selepas beberapa minggu mengajar, saya mendapati pelajar lebih tertarik dengan pengajaran yang menggunakan komputer. Mereka lebih mudah menerima apa yang disampaikan dan mengelakkan mereka daripada mengantuk di dalam kelas. Mereka juga lebih aktif bersaing sesama mereka sewaktu di dalam kelas. Untuk makluman, saya mengajar kelas yang kedua, ketiga dan terakhir. Jadi saya dapat lihat perbezaan mereka jika pengajaran yang menggunakan komputer dan pengajaran biasa. Mereka suka melihat ilustrasi gambar yang bergerak di samping memudahkan mereka memahami apa yang hendak disampaikan. Apabila disuruh mengisi jawapan di tempat kosong, mereka dapat menjawab dengan mudah dan tepat..

Daripada pengalaman saya, saya dapat simpulkan penggunaan ICT semasa pengajaran dan pembelajaran di sekolah sangat penting dan berkesan dan sesuai diamal dan dipraktikkan di semua sekolah agar taraf pendidikan di Malaysia semakin meningkat dan berkualiti bagi melahirkan pelajar yang cemerlang dalam setiap bidang dan dapat bersaing di peringkat antarabangsa. Guru-guru perlu terlebih dahulu menguasai bidang ICT ini supaya pengajaran dan pembelajaran akan jadi lebih lancar dan berkesan. Semua pihak memainkan peranan bagi memastikan penggunaan ICT ini berjalan lancar. Sekian, terima kasih.

my TeacHing Goals

Saya merupakan pelajar sepenuh masa dan mempunyai impian untuk menjadi seorang pendidik pada masa akan datang. Oleh yang demikian, jika saya diberikan peluang untuk menjadi seorang pendidik, salah satu matlamat pengajaran saya adalah untuk  menyampaikan maklumat dan ilmu pengajaran dengan baik mengikut keperluan pelajar. Ia adalah matlamat saya dan keinginan untuk membuat pelajar memahami dengan teliti dan menguasai kandungan matapelajaran seperti yang saya mahu dan saya mengharapkan pelajar saya bukan hanya belajar untuk lulus semata-mata, tetapi pengajaran yang diajar akan dijadikan sebagai ilmu pengetahuan berguna untuk diri sendiri dan akan terus diingat dan dipraktikkan sampai bila-bila.

Bidang pendidikan kini begitu mencabar kerana pelajar-pelajar kini lebih terdedah kepada sistem teknologi yang canggih. Teknologi yang semakin berkembang ini ada yang memberikan faedah yang berguna, ada juga yang memberikan keburukan untuk pelajar. Sesetengah pelajar kini senang untuk terdedah dengan gejala yang negatif. Disebabkan keterbukaan sikap masyarakat kita pada masa kini, aspek nilai murni semakin kurang dititikberatkan dan diamalkan oleh segelintir pelajar. Oleh itu, matlamat saya juga adalah untuk melahirkan pelajar yang memiliki akhlak yang baik selain beretika dan menghormati orang lain, disamping kejayaan dalam bidang akademik. Saya turut berharap dapat memberikan contoh yang terbaik untuk pelajar-pelajar.

Selain itu, matlamat pengajaran saya adalah supaya pelajar dapat menerima apa yang saya sampaikan di dalam kelas. Adalah menjadi matlamat saya untuk memastikan komunikasi antara saya dan pelajar adalah berbentuk dua hala dan mampu memberikan input yang berguna kepada pelajar itu sendiri. Saya juga berharap pelajar boleh menghormati saya sebagai pengajar tetapi dalam masa yang sama pelajar juga boleh menjadi rakan dalam berkongsi maklumat, cerita mahupun masalah. Diharap impian saya untuk bergelar pendidik akan berjaya suatu hari nanti dan saya ingin membuktikan bahawa saya mampu bergelar seorang pendidik dan saya mempunyai matlamat yang jelas dalam pengajaran untuk membimbing pelajar-pelajar pada masa akan datang untuk sama-sama mengharungi arus pendidikan kini dan akan datang yang semakin mencabar. Sekian, terima kasih.

6 pRiNciPLes oF TeacHiNg GoaLs

• Teaching students facts and principles of the subject matter

• Providing a role model for students

• Helping students develop higher order thinking skills

• Preparing students for jobs and careers

• Fostering student development and personal growth

• Helping students develop basic learning skills

my Professional Development Plan (PDP)

Since now I am studying at master's degree level, I want nothing more than to graduate my master's degree as soon as possible, for I am very looking forward to having a job as a professional science educator at university level. I continued my master's studies straight away after I finished my undergraduate studies. Thanks to Allah who made my dream to further postgraduate studies just after completing my undergraduate studies finally came true; and may He make my next mission; which is to graduate in the year of 2012 become a reality.

In the classroom, I hope I will not spoon-feed my students with the factual information or solely the contents. In that way I think my students will appreciate to whatever skills or knowledge they gained. Thus, my main theme of teaching & learning in my class would be in the constructivist way. I believe every student is not like the empty vessel but these people bring along their own ideas, prior knowledge and past experiences to my class. As I consider my self as a creative person, I want my students to think in the creative and critical ways. Emphasizing on student centered learning strategies, I will help my students to explore and develop their various skills into good use. As a result, they will find out what they're really good in.

PDP

DEVELOPING AN EFFECTIVE PDP

PROFESSIONAL DEVELOPMENT PLAN:

A plan to describe the employee’s continued professional growth.

An effective professional development plan (PDP) is comprehensive; supports a teacher’s continual learning; and is focused on improving a teacher’s ability to improve student achievement. An effective PDP is also aligned with school and district goals. To develop a comprehensive PDP, teachers and their supervisors should explore a variety of professional learning opportunities that will impact a teacher’s classroom practices and are aligned with school/district improvement goals. The PDP needs to be structured to deepen a teacher’s knowledge and enhance practice. The teacher in conjunction with his/her supervisor will want to consider team based professional learning opportunities as well as individual learning.

A high quality PDP contains opportunities for a teacher that are district-provided professional learning opportunities, school-based team experiences as well as individual opportunities provided outside the district through universities or other professional development providers. Outside options could include, but are not limited to, formal courses, on-line offerings, conferences, workshops, seminars and institutes sponsored by professional associations, colleges and universities, district boards of education, training organizations or other entities.

When creating a PDP, teachers and their supervisors should discuss the kinds of professional learning that would deepen the practitioner’s knowledge of content, pedagogy and social-emotional learning. Teachers and their supervisors should consider options that provide sustained, intensive, and collaborative team based opportunities so a teacher can benefit from learning with colleagues. Such professional learning may include, but is not limited to, professional learning communities that engage in planned, documented, learning opportunities, focused on student learning outcomes as part of school-based, district, or cross-district professional learning.

A teacher and his/her supervisor will also want to consider individual professional learning that supports student learning. This learning may include, but is not limited to, individual action research, sabbaticals, fellowships, internships, textbook review, portfolio development, and contributions to professional literature. To achieve an effective, comprehensive PDP, teachers and their supervisors should consider professional learning that supports and/or enhances student learning such as grant writing, mentoring a pre-service or novice teacher, professional service on boards or committees, teaching a course or making presentations and developing curriculum.

In summary, the key to developing a high quality professional development plan is to focus on a continuous cycle of learning to improve the teacher’s ability to meet the needs of students and the school/district goals. A teacher and a supervisor should collaborate to develop an effective PDP, including a variety of options to develop a relevant, meaningful plan. All professional learning activities designed by the teacher and supervisor that become part of the PDP and are documented count hour for hour. Professional development hours may also be attained/ accrued during the work day. The PDP is a living document that can be revisited and revised as needed.